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智慧輔具與創新應用10
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  • 四書導讀01
  • 成人心理學01
  • 澎湖歷史與文化01
  • 生死學01
  • Index
  • Keypoint
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  • Note
Length: 30:30, Posted : 2020-08-18 18:27
Views : 36
  • 01:00
    1. 課程片頭
  • 00:11
    2. 智慧輔具與創新應用第10講
  • 00:11
    3. Slide 2
  • 01:45
    4. 輔助科技分類的國際與國內標準
  • 02:33
    5. 學習目標
  • 01:20
    6. 第一節 健康照護體系的簡介
  • 00:32
    7. 三段五級預防策略是源起於Leavell & Clark (1965)將預防策略分為三段(表10-1):1. 初段預防:第一級為健康促進、第二級為特殊保護。2. 次段預防:第三級為早期發現(診斷)、早期治療(疾病控制)。3. 三段預防:第四級為限制蔓延(殘障)、第五級為恢復常態(復健)。
  • 00:32
    8. Slide 7
  • 00:03
    9. 三段五級之主要工作內容詳述如下:(一) 可感受期(初段預防)1. 「健康促進」的工作內容:(1)衛生教育,(2)注重營養,(3)注意個性發展,(4)合適的工作娛樂休閒環境,(5)婚姻座談和性教育,(6)遺傳優生,(7)定期體檢。
  • 00:25
    10. 2. 「特殊保護」的工作內容:(1)預防注射,(2)培養個人衛生,(3)改進環境衛生,(4)避免職業傷害,(5)預防意外事件,(6)攝取特殊營養,(7)消除致癌物質,(8)預防過敏來源。
  • 00:19
    11. (二) 症候前期 & 臨床期(次段預防)「早期診斷、早期治療」的工作內容:(1)篩選檢定,(2)特殊體檢,(3)適當治療以遏止疾病的惡化並避免進一步的併發症和續發症。
  • 00:48
    12. (三) 殘障期(三段預防)「限制殘障、復健」的工作內容:(1)心理、生理和職能的復健,(2)提供適當的復健醫院、設備和就業機會,(3)提供限制殘障和避免死亡的設備,(4)醫院的職能治療,(5)療養院的長期照顧。
  • 00:16
    13. Slide 12
  • 00:06
    14. 學習目標
  • 01:58
    15. 第一節 護理的定義
  • 00:18
    16. 南丁格爾最初對護理的定義為:「使個人處於最可能的,自然恢復及維持健康的情況。」維吉尼亞‧韓德森(Virginia Henderson)對護理的定義則是:「護理的獨特功能,在協助個人、患者或健康者,執行各項有利於健康或健康的恢復(或是安祥的死)等的活動,這些活動,在個人具有力量、意志或知識時,是不需要協助,而他可自己執行的。且執行這些,就如同協助他儘可能迅速地獲得獨立的一種方法。」
  • 01:26
    17. 國際護理協會(International Council of Nurses, ICN)於2001年對護理的新定義為:「護理是針對處於所有情境中有疾病或健康的各年齡層的個人、家庭、團體和社區,給予自主性和協同性的照護。護理涵蓋健康促進、疾病預防以及病痛、殘障和臨終病患的照護。護理的關懷角色在於倡導健康、促進環境安全、參與衛生政策擬定,以及病患和健康制度的管理、護理教育和研究。」美國護理教育聯告會出版的《護理學校課程指南》一書中,所定義之護理為:「護理是協助個人,使個人於平時維護其健康,或生病時恢復其健康」
  • 00:10
    18. 事實上護理的定義應隨著時代變遷而有所不同,同時也隨著個人的不同觀點而有所差異,然而不論其定義為何,護理的宗旨以「協助及促進人們健康,並能解決人們健康問題」之目標至今皆未曾改變。上述之護理的含義,不僅可適用於護理,也可適用於其他醫、藥、衛生與社會服務等職業。護理既含有代替病人執行其本身個人衛生活動之意,擔任護理工作的人員就必須要能夠徹底明瞭病人的需求,並依照病人的需求來執行各種有關病人健康與日常生活的活動。
  • 01:59
    19. 第二節 護理專業的特性
  • 00:39
    20. 霍爾(Houle, 1980)指出專業應具有下列的特點:1. 專業的任務必須配合時代的需要。2. 善於應用理論知識,有解決問題的能力。3. 有正式的訓練制度,成員之間能有互相切磋。4. 有創造次專業的能力,並有適當的「專業能力」的制度。5. 使專業標準合法化。6. 對無能力和非道德的執業者具有處罰制度。7. 專業與職業的工作內容有所區分,以容許自主性的實務發展,服務社會。
  • 00:07
    21. 專業化(professionalism)是建立護理特性之關鍵。專業應具五項特性:(1)經由教育及訓練獲得專精之專業的知識;(2)具有不可取代與界線分明之專業領域;(3)成員服膺自己的興趣,有志於促使專業合法化;(4)具有專業倫理,有能力與同事合作;(5)擁有專業化承諾,秉持自主性從事專業領域的正確決定(Kraemer & Rigolizzo-Gurenlian, 1996)。
  • 01:58
    22. 許多護理人員每天都須解決無數的問題,比較缺乏的是根據所得資料,選擇更創新的方法來解決問題。例如:下列情況中,試想一下護理人員可以做的措施有哪些:問題1:南部某護專學生,中午在未進食的狀況下喝下1000 c.c.的濃咖啡,而該生在接下來之3小時內大量排尿2000 c.c.,最後在3PM突然暈倒送入急診。她可能出現哪些問題?你認為可能原因是什麼?你的推論是什麼?還需要哪些資料?該生後來在醫院自己清醒,可能透過何種機轉恢復?
  • 01:29
    23. 問題2:陳先生,40歲,車禍造成腦死,達成器官捐贈條件,醫師與陳太太討論捐贈事宜時,陳太太不斷哭泣!以上情境呈現哪些問題?以上問題會有哪些假設?請陳述你假設的理由。你還需要哪些資料來支持你的問題?
  • 00:24
    24. 第三節 護理理念的基本要素
  • 00:01
    25. 課後練習
  • 02:26
    26. 第三節 護理理念的基本要素
  • 06:22
    27. 課後練習
  • 00:59
    28. 課程片尾
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Length: 30:30, Posted : 2020-08-18 18:27
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