組織理論與管理10 - 113-1試聽課程 | 高雄市立空中大學數位學習平台

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長度: 30:47, 發表時間 : 2024-09-04 14:19

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1. 課程片頭
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3. (三) 知覺的心理特徵知覺的關鍵性影響主要是由於知覺是極為主觀的心理歷程，來自知覺的心理特徵的影響。人們經常藉由眼、耳、鼻、舌及皮膚等感官，覺知環境中物體的存在、特徵及彼此間關係的歷程。當我們清楚瞭解知覺的心理特徵後，更加能夠解釋知覺差異的緣由。知覺具有相對性、選擇性、整體性、恆常性與組織性等心理特徵。
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10. (四) 知覺的偏誤產生知覺偏誤（干擾）的主要兩類因素為刺激的特性及個體的心理歷程。刺激的各種特性裡，其中帶有情感意義的刺激最容易產生干擾；個體的心理歷程指人類處理感官訊息的手段。月暈效果個體容易憑藉對於刺激的某項特徵的印象，推論該刺激的其他特徵。最初所形成對他人好的和壞的印象，如光環一樣籠罩著人們，致使人們對他人的其他品質也被推斷為相同的印象。
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17. 天賦論認為認知發展是分化、是成長、是依序的進步，其主要來源包括生理遺傳的成熟及環境因素的影響。身體會隨時間而改變，智慧亦然，智慧上的成長稱為認知發展（Cognitive Development）。經驗學派的簡單學習強調後天學習的簡單學習理論，強調人類心靈如同一塊白板，經驗留下痕跡，透過學習的特殊設計與安排得以發展認知。
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18. 皮亞傑的同化與調適則是皮亞傑則認為經驗學派的簡單學習行不通，有機體必須和環境交互作用才有心智成長。皮亞傑指出人類具有兩種與生俱來的基本傾向：組織與適應。組織將事物有系統地組合，使其成為系統完整的整體，行為或思維的組型被稱為認知結構或基模。適應是個體不斷對環境做出調適，包括同化與調整兩項途徑。皮亞傑將人類的認知發展分為四階段：
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20. 課程片尾

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