浪漫文學經典導讀09 - 113-2試聽課程 | 高雄市立空中大學數位學習平台

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長度: 32:18, 發表時間 : 2025-02-08 10:15

觀看次數 : 88

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1. 課程片頭
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2. 浪漫文學經典導讀第09講
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4. Slide 3
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7. 欣賞
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8. 第五到八句寫主角追求伊人的過程，「溯洄從之」、「道阻且長」、「溯游從之」三句，寫追求過程的艱辛，凸顯主角對伊人傾慕的深切；末句「宛在」二字則表現結果的不確定性，為詩境留下耐人尋味的想像空間。
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9. 第二、三章的意思與第一章相似，僅更動部分文字，使全詩讀來有迴環反覆、一唱三嘆的節奏感，並加強主題的感染力：寫蒹葭，用「蒼蒼」、「萋萋」、「采采」描繪其生長茂密；
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10. Slide 9
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11. 內容分析
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12. 「所謂伊人，在水一方」，詩中主角傾慕的對象，好似就在這脈河流邊，但未見真切的細節描述，這份不確定性使主角的追尋變得迷離朦朧。而傾慕的對象若即若離，讀者隨著主角的視線，只能一而再、再而三地看見河岸秋色，看著河水川流不息，
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13. 看著蘆葦枝葉尖端的露珠慢慢變化，在這樣悠遠空靈的氛圍中，更凸顯了主角堅定不移的真摯情感。
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15. 「宛在水中央」的「宛」字，不僅透露出伊人望之似有、實則飄邈的杳然難覓，亦悠悠地傳達出主角追尋不得的落寞與輕嘆。正因追尋不易，主角的慕悅之情便包含了求索不得的失意愴恍，也融蘊著更加深厚綿密的熱切期盼。
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16. 正因伊人「宛在」，才會牽動主角心中情思，鼓舞他不斷追尋。這樣的鋪陳安排，使得全詩呈現一種既悵然若失，又積極執著的兩極感受。
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18. 而「在水一方」、「在水之湄」、「在水之涘」雖點出了伊人的所在位置，終究只是概略性地交代一個廣大方向，並未確切道出具體地點，令讀者藉此深刻體會伊人的渺茫而不可及。
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19. 儘管詩作中未著意刻劃伊人與主角的形象，透過主角追尋的行動，還是含蓄地勾畫出雙方特徵：在碧水澄瀅的襯托下，「伊人」是高潔的，使人感到可敬、可慕、可愛，強烈地吸引著這位追求者；
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20. 而主角對於伊人的傾慕更是情真意切，為尋求伊人不畏險阻、百折不撓，是個執著追求、堅貞不渝的人。主角不顧一切的追尋，間接把伊人高深莫測、似現還隱的高逸飄忽展現得淋漓盡致，
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21. 為這位理想化身更添清新出塵的仙人氣質，使讀者一方面對伊人遙緲難近的距離之美感同身受，另一方面則為詩人慕見不得的悵惘低迴不已。
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22. 寫作特色
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23. 且韻聲先揚後抑，契合了主角在不斷追尋的過程中，從期待至猶疑，再至失落，復又重起決心的情緒變化。一唱三嘆，餘韻無窮，使詩篇易於傳唱，數千年來感染力不衰。
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24. Slide 23
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25. 此種精鍊的用詞，使全詩增添幾許音韻之美，亦扼要指出詩歌中的空間景象。全詩以深秋的煙水迷茫，襯以風中翻白的蘆葦，白露凝霜，經營出的氛圍與主角踽踽獨行、探索追求、鍥而不捨的心境可謂妙合無間。
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26. 課程片尾

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