令人怦然心動的人文學選讀06

1.0Camdemy1.0https://eeclass.ouk.edu.tw令人怦然心動的人文學選讀06https://eeclass.ouk.edu.tw/user/0https://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/6/64cb9adbb184b6e4/387e_l.jpg360640<iframe width='720' height='405' id='ccShare473358' frameborder='0' scrolling='no' src='http://eeclass.ouk.edu.tw/media/e/473358'></iframe>video72040532:57課程片頭001令人怦然心動的人文學選讀第06講6023302一、內容分析11523203「所謂伊人，在水一方」，詩中主角傾慕的對象，好似就在這脈河流邊，但未見真切的細節描述，這份不確定性使主角的追尋變得迷離朦朧。而傾慕的對象若即若離，讀者隨著主角的視線，只能一而再、再而三地看見河岸秋色，看著河水川流不息，看著蘆葦枝葉尖端的露珠慢慢變化，在這樣悠遠空靈的氛圍中，更凸顯了主角堅定不移的真摯情感。22626404Slide 436892905「宛在水中央」的「宛」字，不僅透露出伊人望之似有、實則飄邈的杳然難覓，亦悠悠地傳達出主角追尋不得的落寞與輕嘆。正因追尋不易，主角的慕悅之情便包含了求索不得的失意愴恍，也融蘊著更加深厚綿密的熱切期盼。正因伊人「宛在」，才會牽動主角心中情思，鼓舞他不斷追尋。這樣的鋪陳安排，使得全詩呈現一種既悵然若失，又積極執著的兩極感受。42092806Slide 653632807儘管詩作中未著意刻劃伊人與主角的形象，透過主角追尋的行動，還是含蓄地勾畫出雙方特徵：在碧水澄瀅的襯托下，「伊人」是高潔的，使人感到可敬、可慕、可愛，強烈地吸引著這位追求者；而主角對於伊人的傾慕更是情真意切，為尋求伊人不畏險阻、百折不撓，是個執著追求、堅貞不渝的人。主角不顧一切的追尋，間接把伊人高深莫測、似現還隱的高逸飄忽展現得淋漓盡致，為這位理想化身更添清新出塵的仙人氣質，使讀者一方面對伊人遙緲難近的距離之美感同身受，另一方面則為詩人慕見不得的悵惘低迴不已。64115908Slide 881839209青青子衿862025010Slide 10870791011挑兮達兮(5)，在城闕(6)兮。一日不見，如三月兮。944591012城門上的樓臺。闕，音ㄑㄩㄝˋ。988422013我在城門樓臺上來回徘徊，雖然只有一天不見你，卻感覺像是三個月般漫長！1128188014再者詩中從衣領和繫玉的帶子，聯想到思念的對象，具體而生動，「衿」與「佩」這些細微之物也成為輔助傳情之物。最後是詩經最富特色的複沓章法，也就是每章字句大致相同，只變換少數詞語，反覆詠歌，使詩句琅琅上口，易於記誦。1258120015全詩三章，一、二章運用複沓形式，從「衿」到「佩」、由「心」到「思」、由「不嗣音」到「不來」，反覆強調想念和等待的殷切，第三章再敘述城樓上的徘徊，並以誇飾手法表達心境，增進情感的抒發。戀愛中的人，情緒特別敏感，相思的時光也顯得特別漫長，古代的人們於是唱出了這樣一首簡單卻意味深長的情詩。1458251016先是吐露自己思念之深切，再帶著抱怨和嗔怒的語氣，說如果我不去，你難道不會繼續傳遞音信、不會來嗎？表現出心中的焦慮，以及敏感的愛戀心情。最後一章，則是具體而生動的說出等待之煎熬，心情既期待又不耐。最後作者坦言：「一日不見，如三月兮」，既是誇飾，也是戀愛者的真實感受。1698515017這種略作變化的反覆歌唱，可以遞進內容、增強感情，形成優美的意境，更能增強詩歌的音樂性，琅琅上口，易於記誦。這種表現手法，可能是伴隨著勞動節奏自然形成的，又反過來促進勞動生產的效率，所以在民歌中使用特別多。1778182018課程片尾1917581019fs1920x1080720x4041280x7201920x1080https://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/6/64cb9adbb184b6e4/387e.jpghttps://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/6/64cb9adbb184b6e4/cover.jpghttps://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/6/64cb9adbb184b6e4/video/thumbs/storyboard.jpghttps://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/6/64cb9adbb184b6e41