青少年心理與輔導02

1.0Camdemy1.0https://eeclass.ouk.edu.tw青少年心理與輔導02https://eeclass.ouk.edu.tw/user/0https://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/1/1f06ffc6608bd6bf/c830_l.jpg360640<iframe width='720' height='405' id='ccShare473374' frameborder='0' scrolling='no' src='http://eeclass.ouk.edu.tw/media/e/473374'></iframe>video72040532:40課程片頭001青少年心理與輔導第02講:青少年的意義與發展(2)6023302前情提要8963203Slide 312423204壹、青少年的意義與內涵151332052.其中青少年大腦的各個區域以不同步的速度在發展，其中語言、記憶和抽象思考等認知功能有長足的進步，這使得青少年能言善道、腦袋靈活，知識的累積和吸收也相當快速；另外，社會認知訊息的處理能力也有明顯進步，包括：描述情緒、理解臉部表情訊息，以及觀點轉換的能力，因此青少年比過往明顯成熟許多。不過，家長一定很疑惑，為什麼青少年看似成熟，但經常又沉不住氣、容易爆走。205897063.青少年在情緒感受、尋求酬賞滿足的大腦邊緣系統（amygdala）已經趨近成熟，因此這個年紀的孩子常顯得多愁善感、情緒變化快，立即的酬賞和獎勵對他們有著無法抵擋的吸引力；相較之下，涉及與衝動控制和情緒管理的大腦前額葉（prefrontal lobe）一直要到 20 幾歲才逐漸成熟。4.因此，麼青少年有很多滿足好奇心、衝動嘗鮮、從事冒險的行為，也比較容易沉迷於 3C 產品，卻還不一定有衡量事情輕重緩急的能力，也不太會踩煞車。32179607(二)心理社會觀點青少年在心理發展上開始尋求更多的自主性和自我認同。自主性是指，他們會逐漸踏出家庭，開始向外探索和建立外界的人際關係，最終為成年期的獨立和伴侶關係作好準備。自我認同指的是透過探索去了解自己是怎樣的一個人，進一步形成自我概念和自我價值。在家長眼裡，學業成績是孩子最重要的事情；但是對於青少年而言，需要探索和看重的方向比學業成績多得太多了，包括：我是誰、我的興趣、我是不是有能力等48712708青少年早期更容易被同儕壓力影響，會擔心自己變成邊緣人，擔心自己的外表和打扮不夠潮、擔心自己的選擇跟別人不一樣。青少年晚期開始形成比較明確的自我認同，有比較穩固的價值觀和對於自己的期許，因此比較能抗拒同儕壓力，更勇於作獨特的自己，朋友圈逐漸縮小到知心朋友，並開始探索親密關係。因此，家長面對孩子青少年的脫稿演出或是不按牌理出牌的行為，可以更理性地思考，該行為不一定是挑釁或是惡意，而是這個年齡層特有的行為模式。63885909(三)法律觀點我國民法第12條成年年齡已修正為18歲(110年1月13日公布，112年1月1日施行)。刑法在第18條第一、二項規定，未滿14歲之少年若有不法之行為，不加以施以刑罰，而14歲以上未滿18歲，則得以減輕其刑。也就是行為人滿18歲後才具有刑法的完全責任能力，以及兒童及少年福利與權益保障法第2條規定，「兒童及少年，指未滿18歲之人；所稱兒童，指未滿12歲之人；所稱少年，指12歲以上未滿18歲之人。」少年事件處理法第2條規定，「少年者，謂十二歲以上十八歲未滿之人。」由此可知最常見限定年齡是18歲。749125010四、青少年的性質(一)青少年是一個生理發展的時期(二)青少年是一個年齡層(三)青少年是一個發展階段(四)青少年是一個轉折期(五)青少年是一個社會文化的現象(六)青少年是一個關鍵期910223011(七)青少年有一定的範圍1210520012教育加油站:青少年次文化(Youth subculture)1361286013二、成因（一）世代解釋論---學者以社會整合的觀點來討論青少年次文化及行為，由於社會被看做是一個相互關聯之次系統（subsystem）所組成，而教育系統被視為替經濟及政治系統培育有能力之社會行動者，但是在教育系統中的青少年因與其他次系統之社會連結極弱，家庭亦因在現代社會中減弱其控制青少年之力量，造成了青少年在社會系統中佔有一不確定的地位及角色責任。基於這樣的過渡性質，形成了青少年不同於成人的次文化。1456084014（二）結構解釋論---與世代解釋論學者最大的不同是此派學者認為青少年次文化基本上是源於社會結構-特別是階級結構-本身之矛盾，亦即不同的社會階級背景將使青少年產生不同的次級型態。英國學者布萊克認為文化是經由學習所得來，所以各種社會中的構成因素都會形成一個對於學習的影響變數，青少年文化在本質上是一種反應原社會結構、階級情況的產物。1544785015雖然這兩派對青少年次文化的成因有不同的解釋，但是兩派都提到了青少年文化與成人社會文化之間的關聯。其實，大部份之青少年往往是接受了成人社會所訂下之價值及行為規範，並無反成人或反文化的傾向。此外，即使有些青少年行為，表面上看是反成人的，但事實上卻是誇張了成人文化中之特質，或以較成人更理想主義之方式去追求主流文化所設定之價值及目標。1699849016Slide 161744015017Slide 171787082018資料來源1872714019未完待續1876980020課程片尾1900547021fs1920x1080720x4041280x7201920x1080https://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/1/1f06ffc6608bd6bf/c830.jpghttps://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/1/1f06ffc6608bd6bf/cover.jpghttps://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/1/1f06ffc6608bd6bf/video/thumbs/storyboard.jpghttps://eeclass.ouk.edu.tw/sysdata/doc/1/1f06ffc6608bd6bf1